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我们班的班级义工

2013-10-11 17:13:06 点击数:

四年级时,就一直沿用四人小组的管理模式,让四个人成为学习、生活、纪律的互助小组,希望借这样的小组织来管理学生。实行了一年,发现因为没有共同的事情要面对,小组各人之间还是“各自为阵”,没有形成合力,甚至有的组内还不团结。

暑假的第二次返校日,我设计了“自由组阁”的活动——让孩子们自己选择伙伴,几个志同道和的人可以组在一起。但是要向老师说明“组阁”的理由,并且共同商量出自己的组名、设计出组徽、确定好小组的共同目标。并以四人小组为单位,设计了九个义工岗位。

开学后,学生们进行了竞岗演讲。经过两轮的演讲,最终确定各组的工作岗位。虽说是“几家欢喜几家愁”,但也都认可了自己的工作。

走马上任了!动作最快的是园丁组。她们确定了要买的植物品种以及相应的工具肥料等等,出现了问题:“费用从哪里来?”在征得我的同意之后,她们向全班同学募捐了,希望大家赞助一点点自己的零花钱来购买班级的绿色植物。因为言辞恳切,也因为孩子们对班级的喜爱,三天时间下来,竟然捐了两百多元钱。

故事出现了,正当园丁组喜滋滋地拿着自己募捐来的钱筹划时,财务组出面了:“邓邓,钱不能让园丁组拿着,应该是我们管理才对。”对呀!我怎么没有想到呢?当即找来园丁组和财务组的负责人,进行商量。达成共识:钱财归财务组负责管理,园丁组要买植物的时候,向财务组提出申请进行借支。

故事接着发展下去。园丁组买了植物,财务组要求她们出具发票才予以报销(这是我布置孩子们向具有这方面工作经验的家长采访之后收获的知识)。不过……这也……我又召集两组人马来说明各自的情况。首先肯定了财务组的做法,接着园丁组说明买植物是某个妈妈陪着她们一起购买的,自己的妈妈还出钱买了一些东西,都没有要班级的钱呢!而且卖植物的店家不愿意给她们开发票。后来,我们寻求了一个方法:园丁组出具一个购买东西(包括家长赞助物品)的明细单,给财务组做账。经过这样一件事情,班里的有些孩子认识到,生活中的很多事情都是相互依存、相互制约的。

这方刚平,那边又起了。策划组的两个主要负责人找到我:“邓邓,我们不能老伸手要钱。要自己想办法挣钱。”嗯!这个观点我赞同!于是,策划组又在班上提出倡议:“请大家都想想自己挣钱的方法,这样避免老是伸手要钱了。”就有学生提出,我们平时丢掉的废纸不少,把这些废纸集中起来,可以卖掉。好!当机立断,我马上找了一个纸盒子,专门用来储存孩子们的废纸。好笑的是,我突然发现了几个酸奶盒子。我疑惑地问这是干什么用的?孩子们一脸的“这家伙没见识”的样子说:“酸奶盒子也可以买的,你不知道吗?”我只好谦虚地点头称是。

就在这几个组干得热火朝天的时候,维修组已经默默无闻地帮助班上同学修好了几把椅子、几张桌子(其实就是调一调桌椅的高度,紧一紧送掉的螺丝),看他们拿着专业的工具,一本正经地修理物品的样子,真觉得他们就是“真汉子”!

还有后勤组、美容师组、设计组……各组的工作都有条不紊地开展了。心里那个乐呀!“懒”班主任终于可以真的“懒”了。

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