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分层作业的魅力

2013-05-14 08:46:33 点击数:

自从当上了教研组长,常常觉得时间不够用,一个人恨不得分成两人用:备课、上课、教研,常常忙得不可开交,批改学生的作业也变成了一个负担,作业稍微布置多点,可能要好几天才能批改完成,让我头疼不已。为了让自己轻松点,最好的方式就是少给学生布置作业,这样,我轻松,学生也开心。可是,作业少了,会不会影响学习的效果呢?我可是一直都很想减轻学生的负担,所以常常给他们灌输要自主学习的理念,我认为这件事情可以尝试一下,如果一旦成功,他们学习效率提高了,我也轻松了。

    距离下课还有5分钟,我开始按照我的计划进行:“你们希不希望这学期作业少点?”学生一听,立即欢呼雀跃,“想”。

   “那很好,我想给你们少布置点作业,不过作业少了,就意味着你们的脑力负担加重了。” 学生不解地望着我。“作业少了,说明你要记得东西龙8国际娱乐登录,上课不只听,还要想,还要记,读单词时不能只是动嘴,更要动脑,如果效率提高了,我们就省去抄写单词,抄写课文的作业,这样可以吗?”学生听了不住地点头,“好好”。

   “可是我相信一定还有同学会偷懒,不想按照老师的要求去做,不过没关系,只要能按照老师要求做的同学就少做,不能按照老师要求做的呢就和以前一样做常规作业,抄写单词、抄写课文、听写单词、听写句子。”我看了看同学们,已经有人在瘪嘴了,我知道,他们肯定不会马上按照我的要求去做,但只要我坚持得好,他们自主学习的动机就会越来越强。

     一日,“今天不做抄写单词的作业,明天听写,今天可以自觉背单词吗?”“可以”。他们很开心。第二天听写,全对的,同学不多,但过关的同学有一半,情况比我想的好,但还有10个左右基本全错,我也料到了。

    又一日,“今天这些同学可以不用抄写单词,”随后念了名字,听到名字的同学开心得不得了,“但是这些同学请认真完成抄写作业,并听写。”被念到名字的同学唉声叹气。第二日听写,只有6个同学写得不太好。我鼓励学生,“继续加油,只要我看见他们在努力,我的作业一定不会布置太多,但是如果你不能按照要求完成,那作业一定比你想得还要多”。

    经过一段时间的努力,班里已经有好些同学养成学习单词的时候有意识地背诵,当然还有一小部分的同学还需要努力,但我相信只要我坚持得好,学生们一定会朝我们的目标前进。

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