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孩子,你是最棒的!

2013-04-25 09:29:32 点击数:

这学期我带了校本课程——智力游戏,一开始,我对这智力游戏这个课程就只有一个理解,就是开发孩子们的大脑,使孩子们的思维活跃。但是后来通过翻阅资料,我间接的知道游戏是一个广泛的概念,它包括任何一种旨在消遣时光或寻求娱乐的活动。而智力游戏则是带有艺术风度的智力工作,同时是具有巨大的实用价值的科学。而我们的智力游戏总是和逻辑在一起,也就是在游戏中很多都跟我们的数学分不开。比如我们学的24点、火柴棒游戏、扑克牌速算、九宫格等等,这些都需要运用到我们的数学知识。

在我上24点的时候,我给孩子们讲解了24点的玩法,加上以前孩子们都有这方面的练习,很多孩子都很着急的想要去玩,我上课前也询问过几个孩子,都很喜欢这个游戏,一是觉得加减乘除混合在一起算很有意思,二是觉得很锻炼口算能力,三是需要很强的观察能力,这是孩子们自己觉得好玩的几点理由,当然这个中间有部分孩子是口算学得很好,想在游戏中一展身手,有的是觉得别人都会,我也一定要学会,这样好跟同学进行PK,在我讲解完内容之后,我让孩子们分成几个小组进行游戏,先是进行练习,在这个游戏进行到20分钟的时候,有一个孩子突然跑到我这来,把扑克牌往我手里一塞,说“余老师,我不想玩了”。说完很委屈的留下了泪水,突然我觉得事情是不是很严重啊,怎么会有孩子突然不想玩了,还眼泪哗哗的呢?我把他拉过来,擦擦眼泪,问他怎么了呀?他大声的说“我玩不过别人,刚才玩了七把,我输了七把,我搞不赢他们,我觉得自己好笨,不想跟他们玩了”,听了孩子的话,我心里一惊。这孩子是怎么了?对自己这么没有信心呀!我得想办法让孩子重新获得玩这个游戏的信心,我在心里想了一下,这个孩子玩不过别人估计还是计算方面弱一点,再就是反应速度可能比别人慢一拍,所以总是玩不过别人,再就是对自己没有信心。首先我要让孩子对自己有信心才行,有信心了什么都好说,随后,我就给他讲了一个爱迪生发明电灯的故事,爱迪生为了发明电灯做了上千次的实验,最后给我们的世界带来了光明,从开始的一次又一次的失败到最后成为电灯的发明者,他从来没有放弃过而是从失败中获得经验教训,最后成为世界名人。我在讲这个故事的时候,孩子的眼睛一动也不动的看着我,眼中充满了信任和期待,我知道这个孩子其实一点都不笨,口算也还不是想象中的那么糟糕,主要是是缺乏信心,缺乏勇气,讲完故事之后,我问孩子:“你觉得输掉7把算输吗?”那接下来你该怎么做?他说我要接着跟他们去玩,我相信我会做的很好,即使不赢,我也要跟他们一起练习,从练习中找到经验。听了孩子的话,我突然眼圈一红。对孩子说:“ 陈XX,你是最棒的。”在接下来的24点练习中我特别关注了这个孩子,一堂课下来,他还赢了4把,真的是最棒的!

 这个小故事虽然听起来不是那么感人肺腑,或许我处理的方式也欠妥,但是最后孩子至少在这堂课上是充满信心的回去练习的,而且在后来的练习中一直都是充满了热情和激情的,一个小小的故事,一句相信你是最棒的,话语虽然很朴实,可是对于孩子来说,却铭记在心里,像一团火样,激励他努力向前。

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