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议 课 (实习老师 曹婉露)

2016-03-24 15:49:04 曹婉露 点击数:

 

    离五年级办公室尚有几步路的距离,就隐约听见了争论声。我有些诧异,工作上团结协作的他们竟然还有意见不合的时候?“我反而觉得这样处理……”肖老师的语速稍显急切,声音竟透过木门溢了出来。难道门内已是剑拔弩张,这会儿都已经“杀气外露”了?我不禁脑补肖老师身穿金甲、头戴金轮、手举红缨的样子,噗嗤笑出了声,忙推门准备当和事佬。

     推开门,屋内迎面的不是我所想象的“千山鸟飞绝”的肃杀,倒有些“春江水暖鸭先知”的暖意。“我说几句……”志鹏老师谦虚一笑,让人如沐春风,“汪老师这节课的亮点是其语言富有激情,充分调动了学生的积极性”。众教师闻言纷纷点头,“是的,我感觉我上课就缺乏这样的情感,有些平铺直叙,看来以后我要多向汪老师学习”,发言者是徐老师,由于她教龄长,又带领了许多年轻教师走入优秀教师的行列,所以被大家戏称为“师祖”。此时,老资历的“师祖”正拿着汪老师的教案细细看着,眼睛忙着,耳朵也不闲着,她微侧着身子将耳朵对着大家,仿佛生怕漏掉了一星半点的论言似的,这般模样不像传言中腾云驾雾的师祖,倒更像个虚心好学的学生。她将教案翻到第二面,微微蹙眉,忙拿着笔在教案纸上勾画起来,然后抬起头看向汪老师说:“你今天课堂节奏把握不准,问题可能出在课堂语言上。教案上的语言很精炼,但你在上课过程中语言有些冗杂随意。”汪老师赞同地点点头,忙从抽屉里拿出一本工作笔记本开始伏案记录,她一边写着一边说到:“是的,我越上越放松,慢慢沉浸在课堂里了,但是我很享受这个过程。”

    汪老师的课我是听过的,课堂上的她总是胸有成竹、自信满满,带着温和慈爱的微笑。她时刻用眼睛关注着学生,用激情澎湃的语言引导着学生。走进她的课堂,我常常会不由自主的被她所流露出的真情感所吸引。听她讲《开国大典》,我会热血沸腾,听她读“大渡桥横”,我会胆战心惊。听着听着,我便完全进入了课文中的世界,待听到下课铃声才猛然惊醒,手中的笔早已在听课笔记上晕染出大大的墨点而不自知。

     “我们也很享受听课的过程哦”,志鹏老师看向汪老师,顿了顿道:“但是一节课时间有限,要充分体现生本课堂,教师语言太多反而不利于学生自主学习。”“那教师的引导语要怎样才合适呢?”我的声音从众位教师身后传来,刚刚他们讨论的太认真,竟然没有人发现我,此时他们听到声音忙转过身来看我。我突然意识到自己似乎打断了他们“论课”,有些局促不安地望向“师祖”徐老师,徐老师完全没有责备的神色,微笑着说:“我们要教给学生的是学习的方法,一个学生对某一篇课文理解的深刻与否,其实对他的整个人生影响不大,只有他掌握了学习方法才能受益终生。”“啊,我懂了!我们只需要用语言适当引导,让他们自己去发现文章的情感,而不是强求学生一定要深刻理解,从而回答出我心中的答案,对不对?”我满脸期待地看向徐老师,得到徐老师赞许的目光后,我立刻欢快地拿出我的笔记本,将这次的心得记录下来。“语文本就没有什么标准答案可言”,一旁的肖老师见我写的认真,便热情地补充到“但是你每节课都应当有个教学目标,我认为,只要你完成了自己设定的目标,那么这节课就是成功的。”“嗯,我这节课重点关注了举手情况”,王蓉老师的一边说着一边将自己的听课本举起来。“你们看,汪老师这次点了张同学三次、李同学四次、王同学一次……点名比较均衡,这点很好。”我惊诧地看着王蓉老师,她竟细致到如此地步,将上课点名的问题做了这般详细的记录,这份认真细腻着实让我佩服。

    曾经有人告诉我“好的教师应当是教育教学的探索者和创造者”,教学方法不可能是闭门造车创造出来的,而是在反思和总结之中体悟出来的。我常在想,是什么秘诀让金东方在短短数年之内风生水起?也许是金东方人对教育的执着。因为有这份执着,教师们自觉加班加点培优辅差而无怨无悔;因为有这份执着,金东方不断地将最新的行之有效的教学理念投入到实际教学中去;因为有这份执着,教师们常常聚在一起探讨课堂效果与方法以求提高教学效率。在金东方,你永远看不到停歇的脚步,你永远只能看到忙碌的身影。因为爱孩子们,所有想要为他们付出的多一点、再多一点。

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