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听课,必有收获(语文组 金晓梅)

2015-09-29 09:06:01 金晓梅 点击数:

     今天,聆听了徒弟郑琦的一节语文课《鸟的天堂》。郑琦老师虽然刚上讲台不久,却有许多地方显得经验老到。

     一是关注组织教学。郑老师充分认识到建立良好的课堂秩序是提高教学质量的先决条件。课堂上,每当郑老师发现孩子们的注意力分散时,或是坐姿需要调整时,她就会说:“千里之行”,孩子们立马边接说“始于足下”,边端正坐姿看向老师。除了这种集体的组织教学外,对于个别孩子出现的拿书姿势和坐姿问题,郑老师又会灵活地个别处理,轻轻走到孩子的身边,帮他拿起书,或是轻拍孩子的背。这样一来,整节课,课堂秩序井然,教学活动得以顺利开展。

二是善于倾听学生的发言,并通过老师的评价来激励学生。记得课堂上当郑老师询问孩子们:“巴金爷爷第二次来到鸟的天堂时看到了什么?”一个孩子站起来说:“看到了一群鸟。”郑老师立马抓住孩子所说的“一群鸟”,继续追问:“看见了一群鸟,这说明那儿的鸟很——”孩子立刻明白了,说:“鸟的天堂里的鸟很多。”郑老师竖起大拇指表扬了她。当孩子从字里行间感受到鸟的数量多、种类多、颜色多时,郑老师称赞孩子们是会读书的孩子。当郑老师要提出下一个问题时,她总会说:“最最会读书的孩子才会知道这个问题的答案。”让每个孩子都兴奋地去读书,去交流,去寻找答案,想成为班上最最会读书的孩子。郑老师对孩子们的激励,让孩子们更好的投入到学习中,从而取得更高的效率。

三是教学设计突出了重难点,做到了读写结合。这节课,郑老师重点引导学生学习了课文的12、13自然段,通过抓住重点词句,让学生充分感受到鸟的天堂里的鸟很多,鸟儿在这里生活得很幸福,还体会到那棵大榕树真的是鸟儿们生活的天堂。然后,老师介绍了巴金爷爷在写法上的两个特点:一是动静结合,二是点面结合。并让孩子们在课堂上进行了点面结合写法的练习。这样读写结合,让孩子们把课文当作例文来学,对于孩子们的写作水平的提高很有帮助。

当然,在整节课中,如果郑老师在课堂时间安排上更合理些,让每个教学环节都有充分的时间来落实,教学效果会更好;如果郑老师在教学中紧紧围绕教学设计开展教学,设计的问题更精练些,教学过程就会更清晰,效果也会更好。

    现在,很多时候,大家都习惯去听名师大家的课,认为那样的课堂所得会龙8国际娱乐登录。其实,任何一节课,当我们认真去学习时,都会有所得。一节成功的课,让我们去学习别人成功的地方;一节不成功的课,能够让我们反思自己课堂上是否有这些问题,如何去解决。总之,听课,必有收获。

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